La educación diferencial se ocupa de que estudiantes con necesidades educativas especiales aprendan y participen en el colegio con los apoyos que necesitan. En Chile ese trabajo se ordena con dos normas, el Decreto 170 y el Decreto 83, y con herramientas muy concretas que te explicamos aquí.
¿Qué es el PIE y qué regula el Decreto 170?
El Programa de Integración Escolar (PIE) es la estrategia con que los colegios con subvención del Estado entregan apoyos adicionales a estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE). El Decreto 170 de 2009 del Ministerio de Educación define quiénes pueden recibir esos apoyos y cómo se les evalúa.
| Tipo de NEE | Qué significa | Ejemplos que nombra el Decreto 170 |
|---|---|---|
| Transitorias | Barreras que el estudiante enfrenta en algún momento de su escolaridad y que requieren apoyos por un período. | Dificultades específicas del aprendizaje, trastorno específico del lenguaje, déficit atencional, rango límite de coeficiente intelectual con limitaciones adaptativas. |
| Permanentes | Barreras que el estudiante enfrenta durante toda su escolaridad por una discapacidad diagnosticada. | Discapacidad intelectual, visual o auditiva, multidéficit, disfasia severa y trastorno autista. |
El decreto exige una evaluación diagnóstica de ingreso, evaluaciones periódicas y reevaluaciones, hechas por profesionales competentes. El Mineduc mantiene un registro de profesionales para la evaluación y diagnóstico, donde pueden inscribirse profesores de educación especial y otros profesionales que cumplen requisitos propios.
Para una dificultad específica del aprendizaje, por ejemplo, el decreto pide reunir información de la familia, los profesores, los profesionales de educación especial y el médico, e incluir anamnesis, revisión de salud y una evaluación pedagógica y psicopedagógica. El técnico suele participar después, en la implementación de los apoyos.
¿Qué cambia con el Decreto 83 en la sala de clases?
El Decreto Exento 83 de 2015 fija criterios y orientaciones de adecuación curricular para estudiantes con NEE de educación parvularia y básica. Su idea central es que el colegio primero diversifique la enseñanza para todo el curso y que, solo cuando eso no basta, haga adecuaciones para un estudiante en particular.
- Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA): planificar desde el inicio distintas formas de presentar la información, de participar y de mostrar lo aprendido.
- Adecuaciones de acceso: cambian cómo se presenta la información, las formas de respuesta, el entorno y la organización del tiempo, sin cambiar el objetivo.
- Adecuaciones en los objetivos de aprendizaje: graduación del nivel de complejidad, priorización, temporalización, enriquecimiento y, como último recurso, eliminación.
- PACI (Plan de Adecuación Curricular Individual): documento donde se registran las adecuaciones que se aplicarán a un estudiante y se hace seguimiento.
Dato clave: una adecuación de acceso no le baja la exigencia al estudiante; le quita la barrera. Por ejemplo, darle más tiempo o leerle la instrucción en voz alta permite evaluar el mismo objetivo que al resto del curso.
¿Qué apoyos y materiales usa un técnico en educación diferencial?
Un técnico en educación diferencial apoya al educador diferencial y al docente de aula aplicando actividades, preparando material adaptado y acompañando a los estudiantes. Estas son sus herramientas más habituales:
Material de lectoescritura
Tarjetas de sílabas, letras móviles, textos graduados y fichas de conciencia fonológica.
Se usa en: apoyo a dificultades de lectura y escritura.
Material de cálculo
Bloques, regletas, ábacos y rectas numéricas para pasar de lo concreto a lo simbólico.
Se usa en: apoyo a dificultades del cálculo.
Comunicación aumentativa
Pictogramas, tableros y cuadernos de comunicación que complementan o reemplazan el habla.
Se usa en: estudiantes con dificultades severas de comunicación.
Apoyos visuales
Agendas con imágenes, horarios visuales y secuencias de pasos que anticipan lo que viene.
Se usa en: rutinas de aula, transiciones y autonomía.
Estimulación del lenguaje
Juegos, láminas y actividades para ampliar vocabulario, comprensión y expresión oral.
Se usa en: niños con dificultades del lenguaje.
Registros de apoyo
Planillas y bitácoras donde se anota qué se trabajó, con qué apoyo y cómo respondió el estudiante.
Se usa en: seguimiento del PIE y del PACI.
El Decreto 170 pide que, ante estudiantes con barreras visuales, auditivas o motoras, los profesionales usen los medios alternativos o aumentativos de comunicación que cada caso requiera.
¿Cómo se organiza el apoyo a un estudiante, paso a paso?
El apoyo a un estudiante con NEE sigue un ciclo que combina las reglas del Decreto 170 y del Decreto 83:
- Detección. El docente o la familia observan dificultades persistentes pese a una enseñanza diversificada.
- Evaluación integral. Profesionales competentes evalúan al estudiante con autorización de la familia.
- Ingreso y plan de apoyos. Si corresponde, ingresa al PIE y el equipo define metas y apoyos.
- Adecuaciones. Se deciden adecuaciones de acceso u objetivos y, cuando aplica, se elabora el PACI.
- Trabajo en aula. Docente, educador diferencial y técnicos trabajan en conjunto dentro y fuera de la sala.
- Seguimiento y reevaluación. Se revisa el avance y se reevalúa según los plazos del decreto.
Ojo legal: el técnico no diagnostica; la evaluación diagnóstica la hacen profesionales competentes. Además, la Ley 21.545 (Ley TEA) obliga a los colegios a considerar la condición y las necesidades de apoyo del estudiante antes de aplicar una medida disciplinaria, y a no sancionar conductas directamente asociadas a su condición.
¿Qué aprendes en la carrera de Técnico en Educación Diferencial?
En el Técnico de Nivel Superior en Educación Diferencial del Instituto Profesional IPG trabajas los apoyos de esta guía en asignaturas como Evaluación de problemas del cálculo, Intervención de problemas del cálculo, Evaluación de problemas de la lectoescritura, Intervención de problemas de la lectoescritura, Estimulación del lenguaje y la comunicación, Taller de comunicación total y Metodología de intervención cognitiva en NEEP y en NEET. Estas asignaturas forman las certificaciones en problemas del cálculo y en problemas de la lectoescritura.
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Preguntas frecuentes
¿Qué diferencia hay entre el Decreto 170 y el Decreto 83?
El Decreto 170 regula quiénes son estudiantes con NEE para efectos de la subvención de educación especial y cómo se les evalúa. El Decreto 83 orienta cómo enseñarles: diversificación de la enseñanza, DUA y adecuaciones curriculares en educación parvularia y básica.
¿Qué es un PACI?
Es el Plan de Adecuación Curricular Individual: el documento donde el equipo registra qué adecuaciones de acceso o de objetivos se aplicarán a un estudiante, por cuánto tiempo y cómo se evaluará su avance. Se elabora después de decidir las adecuaciones.
¿Qué son las NEE transitorias?
Son necesidades educativas especiales que un estudiante presenta en algún momento de su escolaridad, como una dificultad específica del aprendizaje o un trastorno específico del lenguaje. Requieren apoyos por un período y se reevalúan para ver si siguen siendo necesarios.
¿Dónde trabaja un técnico en educación diferencial?
Principalmente en colegios con Programa de Integración Escolar y en escuelas especiales o de lenguaje, apoyando a educadores diferenciales y docentes. Su trabajo ocurre tanto dentro de la sala como en espacios de apoyo individual o en grupos pequeños.
Fuentes
- Educación Especial, Ministerio de Educación: Implementación de los decretos 170 y 83, Programa de Integración Escolar y Ley de Autismo 21.545.
- Decreto 170 de 2009, Ministerio de Educación (texto por artículos en iura.cl): Definiciones de NEE permanentes y transitorias, tipos de trastornos y discapacidades, uso de medios aumentativos de comunicación (art. 16).
- Red Maestros de Maestros (CPEIP, Mineduc): Profundización Decreto N° 83, II parte: Tipos de adecuaciones de acceso y en los objetivos de aprendizaje, y modelo de PACI.
- Ayuda Mineduc: Ley TEA 21.545: Obligaciones de los establecimientos ante medidas disciplinarias con estudiantes con TEA.
