El material didáctico en educación parvularia son los objetos, libros, juegos y espacios con que los niños de sala cuna y jardín exploran y aprenden. En Chile ese trabajo se guía por las Bases Curriculares de la Educación Parvularia, y aquí te mostramos cómo se conectan el currículum y el material.
¿Qué son las Bases Curriculares de la Educación Parvularia?
Las Bases Curriculares de la Educación Parvularia son el documento oficial que define qué deben aprender los niños desde sus primeros meses hasta que entran a educación básica. Las actuales se publicaron en el Diario Oficial en 2018, reemplazaron a las de 2001 y son obligatorias desde 2019 para los establecimientos con reconocimiento oficial del Estado.
Se organizan en ámbitos de experiencias, que se dividen en núcleos de aprendizaje, y cada núcleo tiene Objetivos de Aprendizaje para tres niveles: Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel de Transición.
| Ámbito | Núcleos de aprendizaje | Material que lo apoya |
|---|---|---|
| Desarrollo Personal y Social | Identidad y Autonomía; Convivencia y Ciudadanía; Corporalidad y Movimiento. | Espejos, elementos de autocuidado, juegos de roles, colchonetas, pelotas y circuitos motores. |
| Comunicación Integral | Lenguaje Verbal; Lenguajes Artísticos. | Cuentos, láminas, títeres, instrumentos de percusión, témperas, masas y papeles. |
| Interacción y Comprensión del Entorno | Exploración del Entorno Natural; Comprensión del Entorno Sociocultural; Pensamiento Matemático. | Lupas, semillas, elementos de la naturaleza, bloques, encajes y material para contar y clasificar. |
La diversidad también se considera desde el inicio: el Decreto 83 de 2015, que orienta las adecuaciones curriculares para estudiantes con necesidades educativas especiales, se aplica tanto en educación básica como en educación parvularia. Por eso el material y las experiencias se piensan para que todos los niños del grupo puedan participar, con los apoyos que cada uno necesite.
¿Qué material didáctico se usa en sala cuna y jardín infantil?
En sala cuna y jardín infantil se usa material que invita a tocar, mover, comparar, construir e imaginar. Lo importante no es que sea caro, sino que tenga un propósito pedagógico y sea seguro para la edad.
Literatura infantil
Cuentos, libros álbum, poemas y rimas para escuchar, mirar y comentar.
Se usa en: desarrollo del lenguaje verbal y el gusto por leer.
Material de construcción
Bloques, encajes y piezas para armar que desarrollan la coordinación y la noción de espacio.
Se usa en: pensamiento matemático y motricidad fina.
Material sensorial
Objetos con distintas texturas, sonidos, pesos y colores para explorar con los sentidos.
Se usa en: sala cuna y exploración del entorno.
Material lógico-matemático
Bloques lógicos, contadores y tarjetas para clasificar, seriar y contar.
Se usa en: núcleo de Pensamiento Matemático.
Material de arte
Témperas, crayones, masas, papeles y elementos reciclados para crear.
Se usa en: núcleo de Lenguajes Artísticos.
Rincón de juego simbólico
Disfraces, utensilios de cocina de juguete y muñecos para representar situaciones de la vida diaria.
Se usa en: convivencia, lenguaje e identidad.
El espacio también es un recurso: la forma en que se ordenan los rincones, la altura de los estantes y la rotación de materiales influye en cómo juegan y aprenden los niños.
¿Cómo se planifica una experiencia de aprendizaje?
Una experiencia de aprendizaje se planifica a partir de un Objetivo de Aprendizaje de las Bases Curriculares y del interés de los niños. Este es el orden habitual:
- Elegir el objetivo. Se toma un Objetivo de Aprendizaje de un núcleo y nivel, considerando lo que se observó del grupo.
- Diseñar la experiencia. Se organiza un inicio que despierte interés, un desarrollo con juego y exploración, y un cierre para comentar lo vivido.
- Preparar el ambiente y el material. Se elige material seguro, suficiente para todos y adecuado a la edad.
- Mediar. Durante la experiencia se hacen preguntas, se acompaña y se da tiempo para probar.
- Observar y registrar. Se anota lo que hacen y dicen los niños con pautas, registros o fotos.
- Evaluar y ajustar. Con lo observado se decide qué reforzar y cómo seguir.
Dato clave: la Agencia de Calidad de la Educación ofrece el Diagnóstico Integral de Aprendizajes de Educación Parvularia (DIA EP), de uso voluntario y interno. Usa rúbricas ligadas a los Objetivos de Aprendizaje de las Bases Curriculares y una bitácora para observar y documentar.
¿Qué cuidados hay que tener con el material para párvulos?
El material para párvulos debe revisarse siempre antes de usarlo, porque los niños pequeños exploran con la boca y no miden riesgos. Estos son los cuidados básicos:
- Revisar que no haya piezas pequeñas, sueltas o rotas al alcance de los más pequeños.
- Preferir materiales lavables y limpiarlos con frecuencia, sobre todo en sala cuna.
- Usar pinturas y masas aptas para niños y supervisar su uso.
- Guardar fuera del alcance tijeras, pegamentos y productos de limpieza.
Ojo: ningún material reemplaza la supervisión de un adulto. El riesgo de asfixia con objetos pequeños es real en los primeros años, y la responsabilidad de revisar el material y el espacio es de todo el equipo de sala.
¿Qué aprendes en la carrera de Técnico en Educación Parvularia?
En el Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia y en el Técnico de Nivel Superior en Educación Básica con Doble Titulación en Educación Parvularia del Instituto Profesional IPG trabajas con este material en asignaturas como Lenguaje y comunicación del párvulo, Taller de literatura infantil, Didáctica del pensamiento lógico-matemático, Didáctica de la comprensión del medio social y natural, Didáctica de la lectura y la escritura, Taller de estimulación del lenguaje y la comunicación y Necesidades educativas especiales, que forman la certificación en didáctica del lenguaje y la comunicación en la primera infancia.
Profundiza: Técnico de Nivel Superior en Educación Parvularia en IPG
Preguntas frecuentes
¿Qué niveles tiene la educación parvularia?
Las Bases Curriculares organizan los Objetivos de Aprendizaje en tres niveles: Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel de Transición. El Nivel de Transición es el último antes de entrar a primero básico y suele funcionar tanto en jardines infantiles como en colegios.
¿Cuántos ámbitos tienen las Bases Curriculares de Educación Parvularia?
Tres: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral e Interacción y Comprensión del Entorno. Cada uno se divide en núcleos de aprendizaje, como Lenguaje Verbal, Pensamiento Matemático o Identidad y Autonomía, que contienen los Objetivos de Aprendizaje.
¿El material didáctico tiene que ser comprado?
No necesariamente. Mucho material se elabora con elementos reciclados, naturales o de uso cotidiano, siempre que sea seguro y tenga un propósito claro. Lo que define un buen material es el objetivo de aprendizaje que apoya, no su precio.
¿Qué hace un técnico en educación parvularia?
Trabaja junto a la educadora de párvulos en el cuidado y la educación de los niños: prepara y organiza material, acompaña experiencias de aprendizaje, apoya rutinas como alimentación e higiene, observa y registra avances y mantiene comunicación con las familias.
Fuentes
- Ministerio de Educación: Nuevas Bases Curriculares para la Educación Parvularia: Publicación en el Diario Oficial en 2018, aprobación del CNED y obligatoriedad desde 2019.
- Currículum Nacional: Educación Parvularia: Ámbitos de experiencias y niveles Sala Cuna, Nivel Medio y Nivel de Transición.
- Agencia de Calidad de la Educación: DIA Educación Parvularia: Carácter voluntario del DIA EP, uso de rúbricas y bitácora de observación.
